最后，结尾部分Ending Part

文章如何结尾关系到写作的成败。好的结尾不仅在形式上起到面龙点睛的效果，而且在内容上读者明其宗旨，解其寓意．一般结尾段的写法有以下几种；

总结式，即在上文所述事实和论据的基础上，对全文进行归纳、总结得出结论，使读者对文章的主题或作者的观点有个更完整而清晰的理解．首尾呼应式，即对引言段所提出的同题给出解决方案，作到首尾呼应，主题突出，结构匀称，使读者对提出的问题有了明确的答案．提问式，这种结尾形式可以引起读者的思考。并起到强调主题的作用．展望式，也就是要提出作者的希望、号召或表示信心和决-C-，使读者受鼓舞．引语式，引用名人名言，谚语俗语做文章的结尾，使文章更具说服力．

三、语言表达

四六级作文评分的原则之一就是要从内容和语言两个方面对作文进行综合评判．内容和语言是一个统一体，作文应表达题目所规定的内容，而内容要通过语言来表达。因此这项测试不仅考察学生所学的英语语言知识，更是考察学生综合运用所学语言知识来正确地表达思想。许多学生词汇、句型知道的确实不少，但却不能熟练自如地运用到写作中，特别是让其在规定的时间里写出一篇象样的文章，不是难以行笔，就是落笔错误百出．分析其原因主要体现在以下三个方面：

(一)词法层次

英语词汇一词多义和同义词现象非常普遍，外延相同而内涵不同的词数量很多．许多学生只知其表面意思，不了解词语的深层的文化以及感情色彩等，出现用词不当的错误．比如： “1 was grieved to hear that your father kicked thebucket”．这个句子中的“kick the bucket”虽然指死亡，但它是一个贬义词，用在此旬不合适，应改为。pass away”。单词拼写错误较多，漏用词语以及搭配有误现象比比皆是。如一学生想要表达这样一句话：一流的旅馆对旅游者不可抗拒的吸引力。他这样写到：

The first--rate hotels give people an irresistible attraction．

The first—rate hotels have an irresistible attraction fortourists．

(二)句法层次

句子中语法错误太多，包括时态、语态、语气以及主谓一致等，如果这些成份的一致关系弄错会使句子逻辑混乱，意义含糊不清．例如：

In college，students should learn tO analyze and solveproblems on their own．Try to help them to acquire this ability．应改为：In college，students should learn to analyze andsolve problems on their own．The teacher should help themto acquire this ability．

句式单一不变．这是目前一般大学生写作中出现的普遍问题，整篇文章都是一连串简单句的罗列，句型没有变化．如果能恰如其分地变化旬式，长短句交错使用，互相补充会增加语言的表现力。比较下面两个句子，就会发现改过的B句式不仅仅句式复杂，而且表达要生动有力得多。

A)Many liberal arts graduates are unwilling to acceptwork outside their major interest．If SO they will have diffi—culty finding employment．

B)Unless they are willing to accept work outside theirmajor interest，many liberal arts graduates will have difficul—ty finding employment．

(三)语言的连贯性。

文字连贯，语言流畅是写好作文的基本要求，会给人以美的享受．而内容充实，意思完整是文章连贯流畅的基础，达到这一目标要求学生有较强的语感和语言功底，需要一个长期积累和大量实践的过程．通过对以上写作方法与技巧的探讨，我们不仅了解到其重要性，更应付诸实践。尤其是教师在实际教学中，要加强学生的语言基本功的训练，将阅读教学与写作培养相结合．因为写作是一种语言的输出，阅读是一种输入，只有大量的输入才会有输出。同时也要强调写作技能的训练和实践，采用多种方法调动学生的写作积极性。

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　　（实习编辑：李琳）

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